河南交通職業技術學院聚焦“三能”夯實學生素質之基

河南交通職業技術學院認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深入落實全國職業教育大會精神，堅持立德樹人、德技并修，以智能、技能、體能“三能”為抓手，探索高素質技術技能人才培養途徑，不斷提升人才培養能力和水平。

　　體能筑基，強健學生體魄。實施體育“五個一”工程，督促學生“走下網絡、走出宿舍、走上操場”，加強體育鍛煉，提高身體素質。貫徹一種理念。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，通過常態化宣傳引導學生樹立“健康第一”的思想，增強學生參加體育鍛煉的積極性、自覺性。上好一門課程。開齊開足開好體育課程，并結合不同專業未來工作崗位要求開展體能訓練，如對汽車、道橋、物流專業學生進行“輪胎阻力”“消防技能”等力量訓練，在強身健體的同時提高學生崗位適應能力。愛上一項運動。開展豐富多彩的體育“第二課堂”活動和系列體育競賽，創設20余個學生體育社團，著力培養學生對單項體育運動項目的愛好。養成一個習慣。利用多種方式引導學生積極開展日常體育鍛煉，如組織在校生每天不少于30分鐘晨練，校外頂崗實習學生每人每天一小時體育鍛煉等，將日常鍛煉情況納入學生體能積分，計入體育考評總成績，以考核評估促習慣養成。打好一個基礎。為每名學生建立體能跟蹤檔案，每學期開展一次體能測試，及時了解掌握學生的體能發展狀況，為人生發展筑牢堅實身體基礎。

　　技能強基，提高就業能力。深入開展系列技能教學改革，不斷加強專業實踐技能培養。以先進理念引領技能教學改革。借鑒德國職業教育課程理念，圍繞職業崗位技能要求，以崗位定技能、以技能定理論，再以技能、理論組合新的教學內容，根據技能教學改革需要，提升實踐性教學課時比例，實踐性教學課時達到了專業課教學課時的59.3%，有效保障學生動手實操時間，提升學生技術技能水平。以真實環境支撐技能教學改革。陸續投入近2億元，將傳統的實訓室改建為真實的工作環境，并對接崗位需求，以模塊化的教學場景對學生進行技術技能培養。如汽車學院按照國際標準建設教學、實訓環境，以每班12—16人的小班化開展理實一體教學。以技能大賽促進技能教學改革。把校級大賽作為技能教學的重要一環，每年舉辦全校性技能大賽，組織全員參賽，邀請用人單位選派代表觀賽，既向用人單位展示技能人才培養成果，也為省賽、國賽培育大批優秀選手。以“1+X”證書深化技能教學改革。選派專業課教師參加證書培訓、研究證書標準，組建4個專業教學團隊，由校企人員共同參與，并將證書考核標準納入專業人才培養方案。學校累計申報證書23個，覆蓋26個專業，2401名學生參加考核，平均通過率達90.3%。以綜合實訓增強技能教學改革成效。不斷完善綜合實訓條件，建成2個國家級生產性實訓基地、6個省級示范性實訓基地，統一基地生產環境與教學現場、實踐鍛煉與理論學習，切實加強學生綜合實訓鍛煉。積極做好頂崗實習工作，精心選擇專業對口實習單位，校企聯合制定實習方案，努力為學生提供良好的實踐環境。

　　智能培基，夯實發展基礎。著眼學生未來職業發展需求，重點培育方法運用、邏輯推斷、創新發展等方面的智能，為學生通過技能實現個人和社會價值奠定良好基礎。在方法運用方面，將工作方法融入項目教學內容，既幫助學生掌握識別、分析、解決問題的方法，更注重讓學生根據不同情況選擇運用以及設計工作方法，增強學習挑戰性，努力提高學生探究問題和解決問題的實際能力。在邏輯推斷方面，圍繞工科專業特點和就業領域規范，除在專業課教學中加強學生邏輯推斷的培養外，深化文化課教學改革，有目的、有計劃地進行數理智能訓練。如在建筑工程類專業的高等數學課程中，創新學科教學模式，將抽象的邏輯推理與專業課具體內容相結合，讓學生在專業氛圍中感受數學的邏輯之美、推理之趣，既提高了學生對專業的認識，也鍛造了學生嚴謹細致的思維習慣。在創新發展方面，著力培養學生適應復雜工作情境、創新完成工作任務的能力，在課內增加信息收集與處理、團隊建設管理、安全生產等方面教學內容，在課外組建文學社、網絡+多媒體技術協會等學生社團，不斷增強學生的職業核心能力。充分發揮全國交通運輸行業綠色高性能材料應用技術研發中心、橋梁安全維護與加固技術協同創新中心等10余個科研創新平臺作用，鼓勵支持學生在校期間參與項目研究，在科研人員的指導下做科研輔助工作。其中，由教師、學生和校屬企業員工共同參與研發的“玄武巖纖維瀝青混凝土應用技術”被列入河南省交通運輸重大科技創新成果推廣目錄，在省內10余個高速公路項目中推廣應用。