童心向陽·“伴你‘童'行” 助力鄉村留守兒童成長

“繁華喧囂的世界里，留守兒童成為了孤獨的守望者。”隨著時代日新月異的發展，人們為爭取更好的生活，不少青年人開始背井離鄉，從鄉野走向城市，而與此同時，大山中的留守兒童問題也在日益凸顯。“我想和爸爸媽媽見一面”“我希望爸爸媽媽能多回來一次”，這是留守兒童心里最簡單樸實的愿望，卻又是最遙不可及的奢望。留守兒童和父母之間，在短暫的團聚和漫長的別離中，仿佛變成了最熟悉的陌生人。

“或許，我們可以做點什么。”這個由挑戰杯賽成立的學生團隊，將目光聚焦到了這些孩子們身上。2023年，童心向陽團隊開始持續深入在全國各地鄉村進行田野調查。經過初期的走訪調研，童心向陽了解到，在與親人長期的分別中，留守兒童或多或少都受到心理健康問題的困擾。為此，童心向陽團隊根據調研提出了“伴你‘童’行”計劃。童心向陽團隊始終堅定地認為，農村留守兒童需要被“看見”，他們的需求也更應該被“看見”。

伴你“童”行計劃主要以創新性的繪本使用方法與宣傳形式，干預留守兒童心理，關注留守兒童心理健康，以期打造一個有溫度、有深度的社會工程。在伴你“童”行課程體系中，童心向陽團隊采用科學有效的教學方式，根據皮亞杰兒童認知行為理論、格式塔心理學、圖形心理學、色彩心理學等相關理論，用特定的評估量表對留守兒童的心理狀態進行評估。根據評估結果，按照該兒童的年齡特點和相應繪本的使用方法，為留守兒童選擇合適的繪本，利用繪本中色彩、線條、圖形等元素干預留守兒童的心理，并進行美學上的啟蒙與培育。教學完成后，童心向陽團隊會再次使用特定的評估量表對留守兒童心理健康狀況進行評估，以觀察教學效果，方便后期的繪本研發與改進。此外，伴你“童”行也有自己獨特的師資體系，堅持教研室集體備課，相互聽課制度，不斷創造教師進修，開會學習的機會，推進成員職稱制度改革，深化成員考核評價制度改革，突出師德考核，堅持把立德樹人實效作為教師考核評價的根本標準。

兩年時間，童心向陽團隊走過了河北、湖南、黑龍江等6個省區與直轄市。他們見證了許多留守兒童的成長，也從實際調研和活動實施中更加深刻地了解了這一群體，更加堅定了團隊做好這份事業的信念。童心向陽團隊用實踐向社會證明，他們在不斷地向留守兒童傳遞真心、愛心、熱心與關心，這個當初由挑戰杯賽組成的團隊，并沒有止步于賽事，而是將成果真正轉化到實際運用中。關愛留守兒童心理健康，童心向陽在路上。

河北省邢臺市岳家莊村的小樂（化名）是童心向陽團隊遇到的第一位留守兒童，也讓整個團隊印象最為深刻的孩子。

“小樂已經7歲了，還記得在沒有遇到童心向陽之前，小家伙十分孤僻，不愛與人說話溝通，只沉浸在自己的世界里，臉上并沒有這個年紀該有的快樂。”這是當時團隊成員張紫楊的描述。在“伴你‘童’行”計劃中，團隊人員積極帶動小樂閱讀使用童心向陽團隊原創繪本，小樂在陪伴與干預下逐漸變得開朗起來，也愿意與家里人溝通交流了，從一開始的愁眉苦臉，變成現在愿意交朋友，愿意主動袒露心聲的小男孩。團隊人員張紫楊表示，“鄉村留守兒童不少，幫助孩子系好人生的‘第一粒扣子’，太重要了。”

留守兒童小樂初期照片

留守兒童小樂后期照片

在2023年11月5日的團體繪本療愈課程服務中，童心向陽團隊通過使用團隊原創繪本及相關服務，帶領孩子們閱讀使用特定研發的繪本內容，采用科學有效的教學方式來干預留守兒童的心理問題，也贏得了留守兒童家長的一致好評。

2023年11月5日河北省保定市江城鄉 團隊繪本療愈課程服務

“當孩子們展開自由輕松的笑顏的那一刻，我覺得我做的一切都值了”，盡管在團隊發展期間遇到了很多困難，團隊負責人劉穎這樣說道。

據團隊負責人劉穎表示，目前留守兒童教育服務行業持續向好，在這樣一種良性友好的創業氛圍中，童心向陽團隊也將不斷為留守兒童教育服務行業作出貢獻。童心向陽團隊的特色不僅能讓留守兒童服務行業不再局限于日常照顧、教育輔導等，而是更多的聚焦到留守兒童最迫切的心靈需求，并為留守兒童服務行業開辟新領地。

童心向陽團隊擬于2024年11月成立“伴你‘童’行”公司，此后童心向陽團隊也將不斷深耕于留守兒童教育服務領域，為更多的留守兒童療愈心理狀況，創造美好明天。（通訊員：崔琦）