勝者教育張益銘：由“說教”到“引導”，做孩子的覺知父母

　　如果問孩子，在家里你最受不了的是什么?可能多數的回答都是，爸爸媽媽的嘮叨。而再進一步問孩子“爸爸媽媽的嘮叨是否真的有用?”時，多數的回答，可能都是羞赧一笑后搖搖頭。

　　“在中國式教育中，大部分的家長都比較擅長說教。”專注于青少年成長領域十余年，張益銘老師對于中國傳統家庭的了解更是深刻。

　　這位勝者教育創始人，與中國青少年發展基金會在釣魚臺國賓館共同創設勝者愛心基金，開辦“勝者少年班”，研創“勝者少年163模型”學習思維法，結合古今中外的教育理念，給許多還在迷茫青少年教育的父母，帶來了新的教育視角。

　　讓我們聽聽他對于父母“說教”的解讀。

　　一、為何很多家長習慣說教，而不是引導?

　　在張益銘老師看來，事物辯證為二，家長習慣于說教的出發點是好的。

　　究其原因，一方面是怕孩子走彎路，因為自己在年輕的時候走過不少的彎路，所以他們不希望孩子再經歷他們的坎坷。于是就想要告訴孩子如何選擇一條捷徑，少一些磨難。這也可以認為是一種愛的表達，不希望孩子受到傷害，不希望孩子再經歷家長已有認知的錯誤經驗教訓。

　　第二點不得不說的是父母的控制欲。從內心深處來講，還是有一些家長對于孩子是有一些控制欲的，希望孩子什么都能夠聽從大人的安排。

　　當然還有一個原因，是父母不了解孩子，不知道這個年紀喜歡的動漫，喜歡的游戲，喜歡的二次元，喜歡的潮牌，喜歡的漢服，喜歡的音樂，甚至是喜歡的梗。他們害怕自己的孩子被這個混亂的社會給帶壞了。于是，就開始了灌輸和嘮叨。

　　二、說教為什么會讓孩子更加逆反?

　　在中國大部分家長還是比較溫和的，不會出現打罵孩子的情況，而所謂的“說教”，就是現在大部分的家長正在做的事。

　　中國家長的教育方式確實很單一，多數家長在孩子犯錯的時候只知道講大道理。讓孩子坐下來聽自己講一會還可以，可有的家長總是喜歡長篇大論，講得多了，孩子的內心就出現了抗拒。

　　“其實孩子的這種反應，在心理學上叫‘超限效應’。”

　　張益銘老師指出，父母總是習慣給孩子傳達的信息太多，同時又持續太長時間，最后引起孩子的不耐煩或叛逆的心理。很多家長覺得孩子聽不進自己的話，其實就是因為家長在教育過程中引發了孩子的“超限效應”。

　　喜歡說教的家長，往往不理解孩子，沒有換位思考，不能真正起到“引導”效果。

　　孩子有孩子的想法，大人有大人的思維，家長在教育孩子時不能用成年人的思維來看待孩子的做法。孩子做很多事情時都是帶著自己的想法的，并不是我們想的那樣。家長在教育孩子時如果依照成年人的標準來要求孩子，不僅很難讓孩子理解你的用意，還會讓孩子認為你不關心他，導致親子關系的割裂。

　　三、父母怎樣做才能更好地引導孩子成長?

　　蘇格拉底曾說“教育不是填滿一桶水，而是點燃一把火”。這句話的意思就是教育不能硬灌輸，而是要教會孩子方法。一桶水澆下去，還是一桶水，不會有什么主動的反應。一把火點起來卻能夠越燒越旺，放射出絢爛奪目的火光。家長所要做的事情，就是要像點燃一把火那樣，發揮孩子的主觀能動性，讓他們去發現、去創造。

　　“當你發現苦口婆心的說教，收效甚微，或者適得其反時，就有必要考慮要放棄慣有的模式，不再一味說教，做有一個覺知父母。”

　　覺知讓我們跳出僵化的模式和經驗，活在每時每刻的鮮活中，繼而帶給孩子這樣鮮活的體驗;覺知讓我們更全然地接納我們自己，活出生命的完整性，繼而完整地接納我們的孩子;覺知讓我們不被曾經的創傷和對未來的擔憂所捆綁，開啟當下的智慧，享受生活的每分每秒，繼而將這種智慧示范給我們的孩子。

　　·做覺知父母首先要給孩子以充分的理解與尊重

　　德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不僅在于傳授本領，而更主要的是善于喚醒、激勵和鼓舞”。孩子的發展，能夠影響一個家庭未來幾十年的走向，而好的教育，則能夠孕育出越來越優秀的孩子。

　　家長做出關于家庭、孩子的決定時，都需要建立在尊重孩子的基礎上，最好是跟孩子有所溝通和交流。這會讓他感到自己被尊重，從而建立起自信和自尊。

　　·我們還要給孩子以鼓勵和信任

　　著名教育家陶行知曾說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子解放孩子，要先學會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。”

　　孩子是父母的鏡子，在認為孩子出現問題的時候，我們不妨先思考，自己的教育方式哪里出了錯，而不是一味地去貶低孩子。

　　有些時候，孩子之所以看起來叛逆，是因為我們站在高高在上的角度去審視他們，并未從他們的立場去思考。一旦了解到孩子的處境和想法，也許我們的觀念會有所改變。

　　·覺知父母，能走進孩子的內心，會發掘孩子的天賦。

　　每個孩了都有自己獨特的天賦和閃光點，只要因勢利導找到最擅長的點進行最好的培訓，一定會在自己的領域有所成就。從來沒有教不好的孩子，只有沒有找到天賦的孩子和不會引導、不會教的父母。

　　四、正確的引導能帶給孩子什么?

　　蘇格拉底曾說過，交流是學習的橋梁。蘇格拉底經過長期實踐，形成了一套獨特的教學法，人們稱之為“蘇格拉底方法”。他在與學生談話的過程中并不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論來揭示對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確的答案。

　　正確的引導，能激發孩子的內驅力。

　　孩子的內驅力是指孩子自發、主動地去做某些事情，并且有動力去追求自己的目標和愿望的能力。良好的內驅力是孩子成長中不可或缺的一部分，它能夠讓孩子更加自律、自信、自主，從而更好地應對生活中的各種挑戰。

　　當父母的嘮叨把孩子自我驅動變成外力驅動，頓時做這件事的動力和熱情消逝殆盡，取而代之的是怨氣、抵觸。如果父母試圖用外部驅動力來敦促孩子學習，效果真的會很差，甚至是適得其反。從享受的做，到怨氣十足也做不下去。

　　家長的引導和支持是激發孩子內驅力的重要保障。通過給孩子鼓勵和認可、培養孩子的興趣愛好、提高孩子的自我意識和自我管理能力、建立有挑戰性的目標和創造積極的學習氛圍等多種方式，家長可以有效地激發孩子的內驅力，幫助孩子更好地成長。

　　正確的引導，能打開孩子的眼界和格局。

　　要讓孩子有寬闊的心胸，鼓勵孩子納新和處變，家長在生活中引導孩子多接觸外界新生事物，讓孩子了解并接受新生事物。承受事物所發生的意想不到的變化，從而善知變而應變，通過納新和應變，孩子的心胸變得寬闊。

　　教會孩子理解他人，在與他人相處中，求同存異。與他人產生矛盾時，能夠站在對方的角度上考慮問題，學會換位思考，同時，還要學會理性地看待競爭對手。這些都離不開家長的身體力行，正向引導。

　　父母正面引導，孩子能看到的世界更多更精彩，孩子的視野也會越來越寬闊，人生的格局也會更大更寬廣。

　　勝者教育的素質教育理念正是著眼于青少年的未來，關注萬千中國少年完成多維度成長和思維蛻變的法寶。打破、拼棄傳統僵化的教育模式，發現培養每個孩子天賦和特長，引領孩子向著一個正確的方向努力探索成長，總有一天孩了會在自己的領域發出耀眼的光芒。

　　孩子的人生之路還很漫長，在他們人生的起點，正確的引導，能幫助孩子樹立自信、開啟智慧，為今后的成功打下基石。