培育傳媒類高素質技術技能人才

傳媒類高素質技術技能人才是推動傳媒行業創新和發展的重要力量。中國傳媒大學高等職業技術學院承擔著學校培養新時代傳媒領域高端應用技能人才的重要任務，在全員、全程、全方位育人過程中，學院遵循職業教育育人工作的基本規律，堅持立德樹人根本任務，明確人才培養目標，緊緊牽住傳媒領域職教育人工作的“牛鼻子”，從加強馬克思主義新聞觀教育入手，筑牢傳媒類專業學生的理想信念；引入傳媒行業頭部企業開展院企合作，拓展2條路徑，打通學生就業“最后一公里”；推動職普深度融合，探索3種形態“通路”，提升人才培養質量；堅持多方協作，加快4支隊伍建設，為育人工作提供有力保障，構建起“1234”育人體系。

加強馬克思主義新聞觀教育，堅定學生理想信念

面對當前紛繁復雜的國際、國內輿論環境，高職院校在培養傳媒行業未來的從業者時，不僅要培養他們具備較強的傳媒實務操作技能，更要加強馬克思主義新聞觀的教育，把馬克思主義新聞觀融入日常教學與實踐中，引導他們在輿論場中堅定政治立場，把握正確輿論方向，堅持黨性原則，培養政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的傳媒匠人。

通過高質量師資團隊，強化教學質量。邀請校內馬克思主義學院、新聞學院的專家教授授課，強化中國特色社會主義理論體系概論、新聞學概論、傳播學概論、新媒體概論等基礎理論的教學，在理論學習中深入領悟馬克思主義新聞觀的精髓要義。

通過官方媒體實訓，堅持理論聯系實際。在學校“訪企拓崗促就業”專項行動中，學院在官方媒體建立學生實習實踐基地，讓學生在專業實踐中參與官方媒體的新聞報道，用馬克思主義新聞觀指導新聞實踐，培養學生把握正確輿論導向的能力。

通過主題教育，增強社會責任感。組織開展愛國主義教育、紅色主題教育，用活動代替說教，讓學生既是活動的策劃者、組織者，又是活動的參與者，從活動中習得規則、服務于人、涵養品格，進一步強化他們的理想信念、價值理念、道德觀念，增強新時代青年傳媒人的家國情懷與社會責任感，提升綜合能力。

加強院企合作，拓展2條路徑，打通學生就業“最后一公里”

“產教融合、校企合作”是職業教育的重要內容，也是職業教育最突出的辦學優勢。校企合作不僅是提升職業教育教學質量的重要手段，還是打通學生就業“最后一公里”的有效途徑。畢業生就業質量是高職院校教育教學和人才培養質量的重要反映，也是檢驗高職院校深化“三全育人”綜合改革實際效果的重要依據。學院堅持選擇傳媒領域的頭部企業，建立深層次的院企合作育人機制。

與中央級媒體下屬傳媒公司建立“訂單式院企合作”。學院根據公司用人需求，制定人才聯合培養方案，組建專業教師與實踐導師相結合的“雙師型”隊伍，在學校進行傳媒專業理論學習，在企業進行傳媒專業實操實訓，實習后雙向選擇，訂單企業接收學院優秀畢業生入職，實現“教學與生產對接，招生與就業貫通”。

與新媒體行業頭部企業建立“實訓式校企合作”。基于新媒體行業對傳媒職教人才的需求，學院主動出擊，對接新媒體行業頭部企業，獲取真實、可靠的實訓崗位，探索推進大三學年“3+N”/“6+N”模式（3個月/6個月專業實踐+N個月就業實習），秋季學期啟動第一輪“3+N”/“6+N”，春季學期啟動第二輪“3+N”，持續為畢業生就業“搭橋鋪路”。

加強職普融通，探索3種形式“通路”，促進學生成長成才

學院具備探索新時代職業教育改革發展的天然條件：學院與繼續教育學院合署辦公，與校內普通高等教育并存，形成三種教育類型協同發展的格局。學院在推進全面提高職業教育育人質量和辦學水平的進程中，全力探索3種形式的“通路”。

職教與普教形成教學融通。加強校內協作，與校內相關二級學院開展專業聯合培養，為學院專業相近的班級開展專業理論教學和校內實踐教學指導，用高質量的本科教學保障職業教育教學。學院的教育管理工作在全校“一盤棋”下，按照本專科生一體化統一要求、統一標準落實執行，增強學院學生的歸屬感和認同感。

職教與繼教形成專本貫通。以培養職教學生持續學習、終身學習為出發點，用“專升本”路徑引導學生提升學歷層次。由于每年北京市統招專升本只有15%的比例，學院通過院內協同，對接自考辦，推廣專升本自學考試，學院每屆超40%的畢業生都報了自考專升本，拓展了學生升本途徑，在學院內部建立了“專本貫通”。

職教與國際教育專研貫通。出國留學也是職教學生畢業后的重要選擇，學院通過與校內相關部門開設的碩士預科項目對接，滿足學生出國留學需求，貫通高職教育與研究生教育，一定程度上提升了教學資源國際化水平。學院已有畢業生通過該項目獲得英國大學的碩士學位，經過選拔和考核，進入中央廣播電視總臺工作的成功案例。

加強多方協作，建設4支隊伍，保障育人工作落到實處

育人是一個系統性、整體性的工作，學院通過加強“校、院、家長、學生”多方協作，建立常態化的工作隊伍，形成圈層協力效應，構建全方位、全領域育人“圈”，讓學生在“圈”中有知心朋友、心靈導師、慈愛父母和可信師長，多角度助力學生健康、快樂成長。

建強學院學生工作隊伍。構建一支由專兼職輔導員、班主任、學生骨干組成的學生心理健康教育工作隊伍。著力開展學生積極心理教育，校園內將輔導員、班主任、宿管、保安員等納入學生心理健康教育協同隊伍；加強與專業機構的合作、協同，開展學生心理測評、個體咨詢、團體咨詢等心理輔導，讓有需要、有困難的學生得到及時、有效的關愛、診治，共同守好學生心理健康防線，實現各年級學生思政引領、日常管理工作的全覆蓋。

拓展家長志愿者工作隊伍。加強家院協同，探索成立家長志愿者隊伍，吸引一批有時間、有意愿、有專業技能的家長參與學院的管理育人工作，進一步拓展教育資源，形成育人合力。通過項目化運作模式，把家長志愿者按照各自特長進行分工，并按照項目進行劃分，設置不同的管理人員，責任到人，項目組人員各司其職、團結互助，協力形成一個完整的工作閉環。通過多種方式組織各類活動，如開辦家長課堂、組織志愿服務、聘請家長擔任校外輔導員等，充分發揮家長的愛心和作用，協助學院共同引領學生成長。

強化校外實踐導師隊伍。加強與傳媒行業企事業單位、協會和學會的合作，建立相對固定的校外實踐教學導師團隊，延展校外實踐導師的作用，引導他們成為學生畢設創作、傳媒類競賽的指導教師，將實踐導師的育人功能從課堂實踐向課外實踐延伸，打通實踐育人的各個環節，提升育人成效。

塑造朋輩教育工作隊伍。重點圍繞新時代新青年新特點，增強教育引導和朋輩引領效能，打造一支由學生黨員骨干、退役大學生士兵等組成的學生思想政治教育骨干隊伍，在關鍵時刻發聲表態，發揮引領作用，扎實做好學生群體思政引領工作；關注各類困難學生人群，開展“一人一策”點對點關照幫扶，打造縱向貫穿到底、橫向覆蓋到邊的育人生態網絡。

高職院校育人是一個持續、復雜的系統工程，既要覆蓋全部學生，還要解決學生的個性化問題，努力做到點面結合、質效兼顧，讓學生在學校里找到存在感、提高價值感、收獲成就感，讓學生真正胸懷家國、認可學校、熱愛專業、全面發展。

（作者系中國傳媒大學高等職業技術學院黨委副書記、副研究員）