學大教育CEO金鑫受邀出席2022年民辦職業教育高峰論壇

　　1月11日，由中國民辦教育協會、中華職業教育社聯合舉辦的“2022年民辦職業教育高峰論壇”隆重召開。全國政協相關領導，全國政協委員、國家督學、中國民辦教育協會會長劉林，中華職業教育社黨組書記、總干事方乃純等領導出席會議。中國民辦教育協會培訓教育專業委員會副理事長、學大教育集團創始人及CEO金鑫受邀參會并發表了講話。

論壇圖片

　　本次論壇是“2022中國民辦教育行業大會”系列活動，通過線上視頻直播的形式舉行，在行業內外引起了廣泛關注。據不完全統計，包括職業教育工作者、民辦教育工作者、相關研究人員和職業教育伙伴單位代表在內，共有30余萬人觀看了論壇直播。

　　論壇開幕式上，全國政協相關領導發表了重要講話。指出，職業教育與經濟社會發展緊密相連，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，對實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略和制造強國戰略作用關鍵。

　　全國政協委員、國家督學、中國民辦教育協會會長劉林會長講到，民辦職業教育要堅持把立德樹人放在首位，要堅持公益為主的辦學宗旨，要堅持不斷提升職業教育的品質，要堅持走合規發展的道路。

　　學大轉型職業教育的背景

　　“雙減”之后，教培行業原有的發展模式前景受限。什么是新時代教培的轉型之路，什么是替代性的民辦教育商業模式？各大培訓機構面臨轉型難題，從轉型素質教育到直播電商，可謂各顯神通。受政策影響，職業教育賽道成為業內及教育上市公司關注的焦點，迎來了前所未有的發展機遇。

　　確實，“雙減”不會摧毀教育培訓和民辦教育行業，它只會留下真心想要辦教育的人。學大教育創始人及CEO金鑫作為國內K12教育機構轉型發展的代表，分享了《探索新時代下K12教育轉型職業教育的新路徑》。

學大教育集團創始人及CEO金鑫

　　學大教育集團創始人及CEO金鑫在講話中談到，“自2021年“雙減”政策出臺以來，整個教培行業經歷了非常大的沖擊和轉折，紛紛謀求企業長效發展路徑，學大教育在多元轉型探索的同時，也在密切關注國家一系列教育政策。”

　　近年來，國家層面在鼓勵民辦教育發展、支持社會力量參與職業教育方面出臺了多項重要法規及利好政策，為加快構建現代職業教育體系指明了方向。二十大報告中，也特別強調了，要統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。

　　可以看出，在國家蓬勃發展的時代大潮中，職業教育正乘勢而上，在推進高質量發展中煥發勃勃生機。學大教育作為國內民辦教育領域的一員，積極順應政策導向，快速轉型，將職業教育作為公司重點布局的業務，并開展了一系列職業教育發展和高技能人才培養體系方面的實踐探索。”

　　學大轉型職業教育，怎么轉？

　　隨著社會經濟發展進程加快，教育領域發展進入了新的階段，職業教育越發受到大眾關注，發展職業教育，對于增強國家核心競爭力和科技創新能力，緩解就業結構性矛盾，具有重要的戰略意義。

　　學大教育圍繞職業教育提質培優、高技能人才培養、推動教育資源公平化等方向，搭建了中等職業教育、高等職業教育、產教融合、職業技能培訓為一體的人才貫通培養體系。

　　在中等職業教育領域，學大教育依托現有優勢資源和職業學校合作設置職普融通升學專業、職教高考升學專業，提供職業教育中高、中本貫通培養方案。助力中等職業學校“提質培優”，提升職校學生的就業前景和升學空間。

　　學大教育集團創始人及CEO金鑫認為，學大以中等職業教育為切入點，能夠與學大原來備具的高中階段的教學優勢結合起來，相較于在高職和產教融合領域的推進，學大在中職方向的探索進行得更快。

　　2021年國辦、中辦在《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中提出“推進不同層次職業教育縱向貫通、促進不同類型教育橫向融通。”？每年除普通高考外，開設“職教高考”（文化素養+職業技能考試），給中等職業院校學生、高中學生提供更多職業方向的升學路徑。但考試的內容為文化知識與技能測試，而文化課這一塊，是目前國內中等職業學校在教學方面的短板，又恰是學大教育的擅長，兩者融合，即能改變中等職業教育體系呈現“空、小、散、弱”的現狀，又能全面提升中職學生升學和就業的水平。

　　在高等職業教育領域，學大教育與國內各大高職類、職業本科院校開展專業共建、二級產業學院建設、混改及投資并購等深度合作，共同為國家培養更多高素質的職業技能人才。

　　金鑫分析稱，“從需求端來看，未來已來。當前，我國已進入高質量發展階段，現代制造業、戰略新興產業等領域對大量高素質技能人才提出了迫切需求，職業教育必須跟上現代社會的發展步伐。”

　　隨著社會對高素質技術技能人才需求增長，高等職業教育越發重要。近十年來，職業教育累計為各行各業培養輸送了？6100？萬高素質勞動者和技術技能人才。

　　學大教育背靠上游產業集團的資源及上市公司的平臺實力，瞄準技術變革和產業優化升級的方向，聚焦技術、技能人才鏈條的高端層次培養，從而實現職業教育適應經濟發展要求，支撐新興戰略型產業發展和實體經濟轉型升級的戰略目的。

　　在產教融合領域，學大教育圍繞集成電路、半導體、人工智能、云計算、雙碳節能等產業方向，將產業新興技術與教學活動開展有機結合，破解人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等難題。

　　學大教育集團創始人及CEO金鑫講到，“近幾年，重要職教文件均把加強產教融合、加深校企合作以及推行現代學徒制（或中國特色學徒制）作為主要發展模式，如“促進產教融合校企‘雙元’育人”、“推進產教深度融合”、“完善產教融合辦學體制”、“創新校企合作辦學機制”等。

　　從宏觀上講“產教融合”是指產業（企業、行業）與學校教育的融合，主要涉及產業發展與教育發展的協調性問題；從微觀層面上看，“產教融合”是指生產與教學的融合，主要涉及生產過程與教學過程的對接。

　　學大教育充分發揮職業教育“立交橋”和“連接器”的作用，打通產業、院校、企業之間的合作通道，完善協同育人體系，創新人才教育模式，培養更多具有較強專業技能和實踐能力的應用型高層次技術技能人才。”

　　在職業技能培訓領域，學大教育搭建多元化人才培養通道，開展以就業為導向的職業資格和職業技能人才培訓服務。

　　金鑫說到，”隨著新技術、新產業、新業態、新模式的不斷產生和發展，新職業不斷涌現，社會經濟發展對這類人才的需求不斷增加，為職業技能培訓創造了良好條件。這也是促使學大教育緊跟新業態形勢，圍繞新職業、新的職業資格、新的職業技能方向，不斷推進和布局職業技能培訓業務的根本前提。接下來，公司還將進一步完善終身職業技能培訓體系，不斷提高技能人才就業質量，支持戰略新興產業發展，滿足社會對更多技能人才培訓的多層次、多樣化。”

　　學大轉型職業教育的階段性成果

　　眾所周知，發展職業教育是大勢所趨，可以預見的是，各大機構加入職業教育賽道已成定論，職業教育也必將會有一場重大的升級。對于所有人來說，這既是一場挑戰，同時又是一場機遇。

　　學大教育深耕教育行業20余年，在全國100多個城市布局了300余家學習網點，擁有3000多名專職教師。同時，在投資辦學、興辦學校方面擁有成熟的教研體系和課程研發團隊，積累了豐富的辦學管理經驗。能夠為學大職業教育的快速推進和項目落地提供強大的后臺保障，從而更好地推動職業教育高質量發展。

　　目前，在興辦職業教育學校方面，學大教育陸續完成了對東莞鼎文職業技術學校、大連通才中職業技術學校的收購，以及對青島西海岸新區綠澤電影美術學校的托管。還通過聯合辦學、輸出師資的方式與國內20多所中職學校達成了合作。

　　同時，學大教育還從產業對接、校企合作、產教融合、實習實訓等方面出發，與京東、騰訊等7家專精特新高科技企業在產教融合方面開展合作；成為國家教育部學校規劃建設發展中心產學融合組織創始成員單位以及中國職業技術教育學會產教科融合工委會常務委員單位。

　　值得一提的是，在探索新興技術產業人才培養方面，學大教育聯合上游產業集團首次將集成電路、微電子等產業技術與教學實踐有機結合，落地在大連通才中等職業技術學校的特色專業建設上。這是比較大的突破，填補了中等職業學校專業領域的空白。

　　學大轉型職業教育，未來可期

　　2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是落實新職業教育法、加快發展高質量現代職業教育之年。

　　為了更好的助力職業教育高質量發展，學大教育將在國家科教興國、人才強國戰略的政策指導下，以高素質技能人才培養為目標，繼續深入推進中職、高職及產教融合、職業技能培訓等項目的實施與落地；加速集成電路等方向的高職院校產業學院、專業建設項目和實訓基地項目開展；并參與建設雙碳方向的新職業技能等級證書相關內容開發和培訓開展工作。

　　未來，學大教育會持續堅守“為國育才、為黨育人”的教育初心，以“辦好人民滿意的教育、辦好個性化教育”為準則，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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