“中醫構造式”教學模式?打造實效型培訓

　　黨的二十大報告指出，人才創新是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。2022年3月26日，中國中鐵電氣化局運管公司上海維管處杭州維管段蕭山黨支部（以下簡稱蕭山黨支部）創辦運管公司首個秉承“凝聚、創新、服務、共享”理念集思想教育、黨建展示等多種功能于一體的服務型黨群工作站，成立以來，該工作站扎實推進人才培養培訓工作，在實現理論與實踐緊密結合的過程中，在向高水平業務技能提升的過程中，從培訓“骨骼”搭建到教育“肌理”飽滿，從主導“經絡”貫通到實效“血液”流通，用“中醫構造式”教學新模式，為廣大員工業務進步開路領航。

　　培訓“骨骼” 用整體框架抓走向
　　年度檢測維修計劃是鐵路牽引供電設備作業的重要依據，堅持計劃管理，蕭山黨支部轉變思維，把培訓思路轉移到建大框架、造主輪廓、搭全骨架上來。以年度檢測維修計劃為大框架，以滿足實現維修任務目標的作業需求為主輪廓，以不同時期重點設備維修為全骨架，編制培訓計劃，搭建培訓“骨骼”，指引員工培訓工作走向。
　　教育“肌理” 用分散單元抓要素
　　在推進高水平業務技能提升過程中，該教學模式不止關注培訓“骨骼”建立，更重視教育“肌理”立體飽滿。它以單項設備維修為單元，把一個周期內（每周）分散的現場設備維修作業升華為一個個教育要素，填充于骨骼之間，形成立體飽滿的教育“肌理”，實現教育要素與現場維修深度融合，達到干什么、學什么，學什么、干什么，干學互促，互為鞏固的培訓教育目標。
　　主導“經絡” 用“1+2”方式抓貫通
　　推進理論與實踐緊密結合和高水平業務技能提升，需要良好的貫通方式，而這個方式的呈現在于主“經絡”引導和主陣地打造。該模式以固定專人（工區工長）講師授課為主導“經絡”，構筑“1個理論課堂+2個實戰場景”培訓主陣地，一體化推進理論教育與實戰訓練并駕齊驅。

　　從1個理論課堂出發，創建“2”種理論培訓教育新方式即每周一講、會（預想會）前一題。每周以作業指導書為依據，采用書寫繪畫+實物講解+電子視頻指導式教學，固定工長這一個主導“經絡”指導講授涵蓋單項設備原理、運檢維護、故障應急的系列專業內容。期間，增設指引角色互換、場景模擬的沉浸式教學和交流互動的研討式教學，強化理論課堂培訓成效。在此基礎上，創新“會前一題”新方式，以《安規》、《維規》等技術標準和規章制度為來源，圍繞每周講學內容，每人掌握一題用于“會前一題”提問解答，在保證工區整體學習壓力可控的前提下，助推每人每日前進一小步，成就工區整體業務精進一大步。

　　構建2個實戰場景，依托練兵場與作業現場，圍繞設備檢、測、調、換四大環節，采用工長主導親身示范+員工從屬共同操作，把1個理論課堂每周講學內容全要素搬遷至2個實戰訓練講堂，同時將作業實戰全過程實景化、立體化展示，真正達到實踐聯系理論、理論貫通實踐，理論實踐共融互促的效果。

　　流動“血液” 用“四位一體”模式抓實效
　　依靠“中醫構造式”教學模式發展培訓工作，實效何在該模式以結果檢測、發展晉升和應用過程作為促進培訓“血液”流動的主要方式，創建“技能等級提升檢測+技術比武競賽檢測+崗位晉升競聘檢測+設備檢修效率檢測”的“四位一體”培養成效檢測模式，把技能等級提升和技術比武競賽作為直觀結果檢測標準；把崗位晉升競聘作為員工發展檢測標準；把設備檢修效率作為過程應用檢測標準，真正實現由重知識傳授向重員工發展轉變，由重結果考評向重過程應用轉變。

　　“中醫構造式”教學是蕭山黨支部創立黨群工作站以來在員工培訓方面的一項重大突破，它以中醫學身體構造的方式把計劃、作業、課堂、實效四大要素環環相扣，推動員工培訓工作高速循環運轉。該教育方式在支部應用以來，在2023年路局技術比武中支部賈永強、陳向陽分別取得個人第二第五的好成績；在杭州維管段2023年度后備工長、副工長崗位競聘中，支部8人全部入圍晉升；在2023年技能等級提升中，升級率顯著提升；在2023年上半年設備大修中，蕭山黨支部管轄設備作業效率、優質率均得到大幅改善。下一步將繼續錨定“中醫構造式”教育模式并大面積推廣應用。